教师与教师教育研究

• 美国教师评价改革：学生学习目标法的运用及警示
  Teacher Evaluation Reform in America:Application and Warning of Student Learning Objectives

  郝世文;饶从满;2019年10期 v.46;No.352 3-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 853K]
  

• 教师队伍建设的国际趋势——基于2018年OECD《有效的教师政策》报告的分析
  The International Trend of Construction of Teaching Force:Based on the OECD Report of "Effective Teacher Policies" in 2018

  李安琪;洪明;2019年10期 v.46;No.352 15-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K]
  

• 奥巴马政府时期的美国联邦教师教育政策探析
  An Analysis of the Teacher Education Policies of the Federal Government During the Administration of President Obama

  曲铁华;杨洋;2019年10期 v.46;No.352 31-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 887K]
  

• 印度公立、私立高校教师地位差距及制度成因
  Status Gap and Institution Causes of Indian Teachers in Public and Private Colleges and Universities Teacher

  王玲;张鲲;2019年10期 v.46;No.352 45-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 855K]
  

英美基础教育研究

• 中英数学教师交流对英国实施数学课程产生的影响
  The Impact of UK-China Mathematics Teacher Exchange on Mathematics Curriculum Implemented in UK

  黄兴丰;张民选;2019年10期 v.46;No.352 58-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 886K]
  

• 美国高中数学教材评估标准的框架、立场与启示
  Framework,Position and Revelation of American High School Mathematics Textbook Evaluation Standard

  武小鹏;孔企平;张怡;2019年10期 v.46;No.352 71-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 915K]
  

• 美国科学课程资源质量评估及启示
  The Quality Evaluation of Science Curriculum Resources in America and its Inspiration

  李洪俊;李晓岩;2019年10期 v.46;No.352 86-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 883K]
  

日本教育研究

• 日本中小学“体验性学习”和“体验性活动”政策的发端、主要特征和历史意义
  The Policy of "Experiential Learning" and "Experiential Activities" in Japanese Primary and Secondary Schools:Beginning,Main Characteristics and Historical Significance

  张德伟;2019年10期 v.46;No.352 101-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K]
  

• 日本国际理解教育的框架体系与未来课题
  The Framework System and Future Issues of International Understanding Education in Japan

  熊梅;刘志豪;多田孝志;2019年10期 v.46;No.352 115-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 967K]
  

• 投稿须知
  

  2019年10期 v.46;No.352 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K]
  
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