外国教育研究

教育研究与教育变革

  • 西方教学幽默研究的40年回眸与启示
    An Overview and Enlightenment of the Study of Western Teaching Humor in 40 Years

    程建坤;

    教学幽默是西方教学领域的研究热点。西方学者认为,幽默是让我们发笑的东西,教学幽默是幽默的一种特殊形式,其根据不同的划分标准可分为不同的类型;性情与不协调处理理论和教学幽默处理理论为教学幽默的适恰性提供理论阐释,教学幽默的使用受性别、幽默取向和教学经验等因素的影响,不同性质的教学幽默对学习结果、教师形象和课堂氛围具有不同的影响。这些研究成果对深化和完善我国教学幽默研究具有借鉴价值。

    2019年01期 v.46;No.343 3-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K]
  • 美国“深度学习”研究40年:回顾与镜鉴
    40-Years' Study of "Deeper Learning" in United States:Review and Mirroring

    高东辉;于洪波;

    教育的最终目的是教会学生学会学习。对此,基于学习科学领域的"深度学习"研究所带来的教育变革的重要性不言而喻。自1976年"深度学习"概念问世以来,美国通过对"深度学习"内涵的澄清、框架的拟定以及实施步骤的探索等举措,逐步构建起"深度学习"的理论和实践体系。历经四十余年的探究与发展,美国"深度学习"研究业已形成诸多独具特色的经验。参考美国"深度学习"研究的经验与教训,我国"深度学习"研究在理论上应首先明晰其概念内涵,在顶层设计上应建构起相应的目标体系,并在教育实践中逐渐深化相关实证研究。

    2019年01期 v.46;No.343 14-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 933K]
  • “非学校化”教育40年:从改革理想到教育实践
    Unschooling in 40 Years:From Reform Ideal to Education Practice

    王佳佳;韦珠祎;

    在借鉴伊万·伊里奇"去学校化"社会这一概念的基础上,约翰·霍尔特提出了"非学校化"教育的概念,指代一种区别于学校教育的教育方式。为了强调与学校教育的不同,"非学校化"教育一度刻意与学校教育保持对立,显现出了"为反对而反对"的特点。随着自身的发展和完善,它逐渐不再盲目反对学校教育体制,而是将重心转移到了自我建构上。"非学校化"教育实践的发展得益于"在家上学"群体,并一度成为"在家上学"群体最主要的教育方式。不过,随着"在家上学"运动的发展,"非学校化"教育逐渐成为了"在家上学"群体众多教育选择中的一种。未来,在信息技术革命的推动下,"非学校化"教育的重要性将日益凸显,其内涵与表现形式也将更加丰富。

    2019年01期 v.46;No.343 27-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K]
  • 美国教育研究协会教师与教学研究的百年脉络
    Research on Teacher and Teaching Within American Educational Research Association:A Historical View of the Past Century

    郑鑫;尹弘飚;

    美国教育研究协会(AERA)过去百年的发展对美国乃至世界教育研究和实践都产生了深远的影响。教师与教学研究是当前国际教育研究中的核心议题。AERA过去百年的教师与教学研究可分为三大时期:"缺席"阶段、"生存"阶段和多样化发展阶段;这一历史脉络及各阶段的关键事件,凸显了研究、政策与实践三者之间的张力,也彰显了教师与教学研究的历史变迁和未来发展趋势。

    2019年01期 v.46;No.343 38-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 956K]

学前教育政策研究

非洲教育研究

  • 投稿须知

    <正>《外国教育研究》于1974年创刊,1985年正式公开发行,由中华人民共和国教育部主管,东北师范大学主办,系全国综合性教育理论刊物,月刊。现为全国中文核心期刊、《中文社会科学引文索引》(CSSCI)来源期刊、《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊、《中文科技期刊数据库》(SWIC)来源期刊。本刊重视对当代外国教育理论和实践问题的研究,刊载论文的主题包括比较教育学科建设,国际教育,外国教育思

    2019年01期 v.46;No.343 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 573K]
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